Page 54 - วารสารลานสน ฉบับที่ 1 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนจักรคำคณาทร จังหวัดลำพูน
P. 54
วารสารลานสน 54 ฉบับที่ 1
โรงเรียนจักรค�าคณาทร จังหวัดล�าพูน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557
บทควำมพิเศษ เรื่องเล่ำ โครงกำรเพำะพันธุ์ปัญญำ
หนึ่งปีที่ดิฉันและเพื่อนครูที่อยู่ในทีมงานเพาะพันธุ์ปัญญา
โรงเรียนจักรค�าคณาทร จ.ล�าพูน ร่วมกันสอนนักเรียนห้อง
ม.2/2 ห้องเรียนที่มีนักเรียนอยู่สองประเภท คือนักเรียน
ที่อยู่ไม่นิ่ง และนักเรียนที่นิ่งมากเกินไป พฤติกรรมเหล่านี้
ท�าให้เกิดการเข้าใจผิดว่าพวกเค้าเป็นนักเรียนกลุ่มอ่อน
ด้วยผลการเรียนที่ไม่ดีนักในช่วง ม.1 เด็กๆเหล่านี้จึงได้
รับการคัดเลือกให้มาอยู่ในห้องเรียน ม. 2/2 แต่เมื่อพวก
เราได้ใช้ยุทธวิธีของเพาะพันธุ์ปัญญานักเรียนห้อง 2/2 มี
พฤติกรรมที่เปลี่ยนไปในทางดีขึ้นอย่างมากทั้งพฤติกรรมและ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและท�าให้ครูรู้ว่าแท้จริงแล้วนักเรียน
ห้อง 2/2 เป็นคนเก่งและมีศักยภาพที่จะพัฒนาไปได้อีกมาก
จากการเข้ารับการอบรมในโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา
เรื่องการคิดเชิงระบบของท่านอาจารย์ ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์
ลูกศรที่โยงใยท�าให้เห็นถึงความเกี่ยวข้องเป็นเหตุเป็นผลของสรรพสิ่งท�าให้ครูเข้าใจเรื่องการท�าวิจัยเพิ่มขึ้น
ท�าให้คิดหัวข้อวิจัยได้ง่ายขึ้นและรู้ว่างานวิจัยนั้นมีพื้นฐานมาจากการคิดแบบใด ถ้าสามารถโยงลูกศรการคิด
เชิงเหตุผลในเรื่องที่สนใจ เราจะเห็นปัญหาย่อยๆจากการโยงลูกศรและเมื่อสามารถตั้งสมมุติฐานในเรื่องนั้น
ได้การทดสอบสมมติฐานก็จะเป็นงานวิจัยนิรนัย การอบรมจิตปัญญาที่สอนให้ครูรู้ถึงความมีคุณค่าของมนุษย์
คนอื่น ความพยายามที่จะยอมรับและเข้าใจความคิดและการกระท�าของคนอื่น รวมทั้งนักเรียนห้อง ม.2/2
การใช้ความคิดเชิงระบบหาเหตุและผลที่จะพยายามเข้าใจพฤติกรรมนักเรียนห้อง 2/2 นั้นสร้างความรู้สึกดีๆ
เกิดขึ้นกับครูและนักเรียนห้อง ม.2/2 การสร้างเสริมพฤติกรรมที่ดีให้กับนักเรียน ม.2/2 นั้นจิตปัญญาได้น�า
มาใช้มากที่สุด จนกระทั่งนักเรียนมีผลการเรียนเพิ่มขึ้นในภาคเรียนที่ 1/2556 ถึง 28 คนจากนักเรียน 40 คน
มีนักเรียนหลายคนที่มีผลการเรียนที่ดีขึ้นจนน่าทึ่ง
ในช่วงที่ต้องให้นักเรียนห้อง ม. 2/2 ท�างานวิจัยเป็นช่วงที่ยากล�าบากมากของทั้งครูและนักเรียน ใช่
ว่าเกรดดีแล้วจะท�าวิจัยได้ ทั้งครูและนักเรียนรวมทั้งอาจารย์ไพโรจน์ คีรีรัตน์ อาจารย์ชุติมา ค�าบุญชู รวมทั้ง
อาจารย์จากมหาวิทยาลัยราชภัฏล�าปาง ตลอดจนนักวิชาการจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดล�าพูนได้ร่วมมือ
กันขับเคี่ยวอย่างเข้มข้นให้นักเรียนห้อง 2/2 ท�าวิจัยให้ได้ โดยมีประเด็น เรื่อง ผ้าไหมยกดอกล�าพูน ปราชญ์
เรื่องการทอผ้าไหมยกดอกหลายท่านได้พยายามให้ความรู้แก่ครูและนักเรียน จนกระทั่งนักเรียนได้ความคิด
หลากหลายแต่ยังไม่เป็นงานวิจัยเท่าใดนัก จนกระทั่งท่านอาจารย์ไพโรจน์ คีรีรัตน์ ได้ให้ค�าแนะน�าเรื่องการตั้ง
ค�าถามเพื่อให้เกิดความคิดแก่นักเรียนว่า ครูควรตั้งค�าถามที่มีจุดหมายว่าต้องการให้นักเรียนรู้เรื่องอะไรและ
เพื่อให้นักเรียนเกิดความคิดแบบใดขึ้น เมื่อดิฉันน�าวิธีการนี้ไปใช้พบว่านักเรียนมีความเข้าใจในเรื่องการท�างาน
วิจัยเพิ่มขึ้นและสามารถคิดและอธิบายแนวคิดในงานวิจัยที่นักเรียนท�าได้ ตลอดจนสามารถท�างานทุกอย่างได้
ด้วยตนเองรวมทั้งสามารถเขียนงานวิจัยได้ด้วยตนเอง
โครงการเพาะพันธุ์ปัญญาเป็นโครงการแห่งการสร้างความคิด ดิฉันได้อ่านหนังสือหลายเล่มที่ได้รับ
จากโครงการ ท�าให้ดิฉันได้เข้าใจและเกิดส�านึกถึงความเป็นครู ท�าให้ทราบว่าการสร้างคนเพื่อท�าให้ประสบ
ความส�าเร็จในชีวิต มีสามัญส�านึก มีความมั่นคงทางด้านจิตใจ ไม่กลัวที่จะแสดงความคิดที่แตกต่างนั้นมีวิธี
การอย่างไร ทราบว่าการคิดเชิงเหตุผลจะสามารถสร้างความคิดเห็นที่ถูกต้องและการมองโลกตามความเป็น
จริงให้แก่ลูกศิษย์ ดิฉันขอขอบพระคุณส�าหรับความรู้ที่ท่านอาจารย์ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ และอาจารย์
ไพโรจน์ คีรีรัตน์ มอบให้ ขอบพระคุณอาจารย์ชุติมา ค�าบุญชูที่เป็นตัวอย่างที่ดีเยี่ยมในการท�างานและการ
สร้างความสัมพันธ์ที่ดี พร้อมทั้งอาจารย์จากศูนย์พี่เลี้ยงเพาะพันธุ์ฯมหาวิทยาลัยราชภัฎล�าปาง ขอบพระคุณ
ส�านักงานส่งเสริมสนับสนุนการวิจัย (สกว.)และธนาคารกสิกรไทยที่ได้มอบโอกาสที่ดีให้แก่ครูและนักเรียน
โรงเรียนจักรค�าคณาทร จ.ล�าพูน วิสารดา ฉิมน้อย
โรงเรียนจักรค�าคณาทร จังหวัดล�าพูน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557
บทควำมพิเศษ เรื่องเล่ำ โครงกำรเพำะพันธุ์ปัญญำ
หนึ่งปีที่ดิฉันและเพื่อนครูที่อยู่ในทีมงานเพาะพันธุ์ปัญญา
โรงเรียนจักรค�าคณาทร จ.ล�าพูน ร่วมกันสอนนักเรียนห้อง
ม.2/2 ห้องเรียนที่มีนักเรียนอยู่สองประเภท คือนักเรียน
ที่อยู่ไม่นิ่ง และนักเรียนที่นิ่งมากเกินไป พฤติกรรมเหล่านี้
ท�าให้เกิดการเข้าใจผิดว่าพวกเค้าเป็นนักเรียนกลุ่มอ่อน
ด้วยผลการเรียนที่ไม่ดีนักในช่วง ม.1 เด็กๆเหล่านี้จึงได้
รับการคัดเลือกให้มาอยู่ในห้องเรียน ม. 2/2 แต่เมื่อพวก
เราได้ใช้ยุทธวิธีของเพาะพันธุ์ปัญญานักเรียนห้อง 2/2 มี
พฤติกรรมที่เปลี่ยนไปในทางดีขึ้นอย่างมากทั้งพฤติกรรมและ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและท�าให้ครูรู้ว่าแท้จริงแล้วนักเรียน
ห้อง 2/2 เป็นคนเก่งและมีศักยภาพที่จะพัฒนาไปได้อีกมาก
จากการเข้ารับการอบรมในโครงการเพาะพันธุ์ปัญญา
เรื่องการคิดเชิงระบบของท่านอาจารย์ ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์
ลูกศรที่โยงใยท�าให้เห็นถึงความเกี่ยวข้องเป็นเหตุเป็นผลของสรรพสิ่งท�าให้ครูเข้าใจเรื่องการท�าวิจัยเพิ่มขึ้น
ท�าให้คิดหัวข้อวิจัยได้ง่ายขึ้นและรู้ว่างานวิจัยนั้นมีพื้นฐานมาจากการคิดแบบใด ถ้าสามารถโยงลูกศรการคิด
เชิงเหตุผลในเรื่องที่สนใจ เราจะเห็นปัญหาย่อยๆจากการโยงลูกศรและเมื่อสามารถตั้งสมมุติฐานในเรื่องนั้น
ได้การทดสอบสมมติฐานก็จะเป็นงานวิจัยนิรนัย การอบรมจิตปัญญาที่สอนให้ครูรู้ถึงความมีคุณค่าของมนุษย์
คนอื่น ความพยายามที่จะยอมรับและเข้าใจความคิดและการกระท�าของคนอื่น รวมทั้งนักเรียนห้อง ม.2/2
การใช้ความคิดเชิงระบบหาเหตุและผลที่จะพยายามเข้าใจพฤติกรรมนักเรียนห้อง 2/2 นั้นสร้างความรู้สึกดีๆ
เกิดขึ้นกับครูและนักเรียนห้อง ม.2/2 การสร้างเสริมพฤติกรรมที่ดีให้กับนักเรียน ม.2/2 นั้นจิตปัญญาได้น�า
มาใช้มากที่สุด จนกระทั่งนักเรียนมีผลการเรียนเพิ่มขึ้นในภาคเรียนที่ 1/2556 ถึง 28 คนจากนักเรียน 40 คน
มีนักเรียนหลายคนที่มีผลการเรียนที่ดีขึ้นจนน่าทึ่ง
ในช่วงที่ต้องให้นักเรียนห้อง ม. 2/2 ท�างานวิจัยเป็นช่วงที่ยากล�าบากมากของทั้งครูและนักเรียน ใช่
ว่าเกรดดีแล้วจะท�าวิจัยได้ ทั้งครูและนักเรียนรวมทั้งอาจารย์ไพโรจน์ คีรีรัตน์ อาจารย์ชุติมา ค�าบุญชู รวมทั้ง
อาจารย์จากมหาวิทยาลัยราชภัฏล�าปาง ตลอดจนนักวิชาการจากองค์การบริหารส่วนจังหวัดล�าพูนได้ร่วมมือ
กันขับเคี่ยวอย่างเข้มข้นให้นักเรียนห้อง 2/2 ท�าวิจัยให้ได้ โดยมีประเด็น เรื่อง ผ้าไหมยกดอกล�าพูน ปราชญ์
เรื่องการทอผ้าไหมยกดอกหลายท่านได้พยายามให้ความรู้แก่ครูและนักเรียน จนกระทั่งนักเรียนได้ความคิด
หลากหลายแต่ยังไม่เป็นงานวิจัยเท่าใดนัก จนกระทั่งท่านอาจารย์ไพโรจน์ คีรีรัตน์ ได้ให้ค�าแนะน�าเรื่องการตั้ง
ค�าถามเพื่อให้เกิดความคิดแก่นักเรียนว่า ครูควรตั้งค�าถามที่มีจุดหมายว่าต้องการให้นักเรียนรู้เรื่องอะไรและ
เพื่อให้นักเรียนเกิดความคิดแบบใดขึ้น เมื่อดิฉันน�าวิธีการนี้ไปใช้พบว่านักเรียนมีความเข้าใจในเรื่องการท�างาน
วิจัยเพิ่มขึ้นและสามารถคิดและอธิบายแนวคิดในงานวิจัยที่นักเรียนท�าได้ ตลอดจนสามารถท�างานทุกอย่างได้
ด้วยตนเองรวมทั้งสามารถเขียนงานวิจัยได้ด้วยตนเอง
โครงการเพาะพันธุ์ปัญญาเป็นโครงการแห่งการสร้างความคิด ดิฉันได้อ่านหนังสือหลายเล่มที่ได้รับ
จากโครงการ ท�าให้ดิฉันได้เข้าใจและเกิดส�านึกถึงความเป็นครู ท�าให้ทราบว่าการสร้างคนเพื่อท�าให้ประสบ
ความส�าเร็จในชีวิต มีสามัญส�านึก มีความมั่นคงทางด้านจิตใจ ไม่กลัวที่จะแสดงความคิดที่แตกต่างนั้นมีวิธี
การอย่างไร ทราบว่าการคิดเชิงเหตุผลจะสามารถสร้างความคิดเห็นที่ถูกต้องและการมองโลกตามความเป็น
จริงให้แก่ลูกศิษย์ ดิฉันขอขอบพระคุณส�าหรับความรู้ที่ท่านอาจารย์ดร.สุธีระ ประเสริฐสรรพ์ และอาจารย์
ไพโรจน์ คีรีรัตน์ มอบให้ ขอบพระคุณอาจารย์ชุติมา ค�าบุญชูที่เป็นตัวอย่างที่ดีเยี่ยมในการท�างานและการ
สร้างความสัมพันธ์ที่ดี พร้อมทั้งอาจารย์จากศูนย์พี่เลี้ยงเพาะพันธุ์ฯมหาวิทยาลัยราชภัฎล�าปาง ขอบพระคุณ
ส�านักงานส่งเสริมสนับสนุนการวิจัย (สกว.)และธนาคารกสิกรไทยที่ได้มอบโอกาสที่ดีให้แก่ครูและนักเรียน
โรงเรียนจักรค�าคณาทร จ.ล�าพูน วิสารดา ฉิมน้อย
